人教版《认识时间》复习教案
教学内容 第81页及练习十五第1、2题回延安手机版教案。
教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分回延安手机版教案。
2、能正确书写时间回延安手机版教案。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯回延安手机版教案。
教学重点 1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具 ： 钟，，学生用小闹钟面回延安手机版教案。
教学方法 ： 游戏法、操作法
教学理念 ： 从生活出发回延安手机版教案，让学生学有用的数学；
在游戏中学回延安手机版教案，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣回延安手机版教案。
教学过程
一、导入新课
1.猜谜语引入时间观念回延安手机版教案。
以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣回延安手机版教案。
我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手回延安手机版教案。这是什么？（钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？
2.主题图导入回延安手机版教案。
教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？揭示课题回延安手机版教案。(认识时间)
通过学生说出生活中的具体事例和多媒体展示的主题图，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关回延安手机版教案。
二、新授
1．认识钟面回延安手机版教案。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子回延安手机版教案。）
钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格回延安手机版教案。）
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格回延安手机版教案。）
从12到1里面有5个小格回延安手机版教案，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个回延安手机版教案。）
2．认识时回延安手机版教案。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1回延安手机版教案。时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时回延安手机版教案。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时回延安手机版教案。
3．认识分回延安手机版教案。
（l）引导学生观察分针回延安手机版教案。（实物演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分回延安手机版教案。边说边演示。
（2）利用教具边演示边提问：
① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分回延安手机版教案。）
② 分针指着4是几分回延安手机版教案？为什么？
③ 分针指着6是几分回延安手机版教案？（30分）为什么？……
2、认识时间回延安手机版教案。
（1）师拨动实物钟表2：05回延安手机版教案，学生读取时间
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着2多一点，是2时，分针指着1，是5分回延安手机版教案。）
师：那钟面上表示的时间是几时几分回延安手机版教案？（2时5分）
（2）教学时间的两种表示方法回延安手机版教案。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写2时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“2：05”）
（3）用同样的方法认读 4：15
7：35
3、认识时、分的关系回延安手机版教案。
刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系回延安手机版教案。
（1）学生分组操作回延安手机版教案。
请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果回延安手机版教案。
（2）学生反馈交流结果回延安手机版教案。
学生反馈，师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时回延安手机版教案。并板书：1时
（3）引出“1时=60分”回延安手机版教案。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分回延安手机版教案？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格回延安手机版教案。说明1时和60分什么关系？
学生说回延安手机版教案，师板书：1时=60分
演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格回延安手机版教案。分针走1小格经过的时间是1分。
演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分回延安手机版教案。）
师：分针从12起走到2是几分回延安手机版教案？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分回延安手机版教案。
( 4 )．读写钟面时刻回延安手机版教案。
出示钟面，有时时针不是正好指着几时回延安手机版教案。比如，现在时针不是正好指着6，而是过了一些，所表示的时间就是6时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分。）
三、动手实践、巩固新知
1、师拨钟，学生说时间回延安手机版教案。
1）12时10分
2）12时30分
问：12时30分还可以怎么说回延安手机版教案？（12时半）
为什么？（分针正好走了半圈回延安手机版教案。）
2、生生互动：你说时间，我来拨回延安手机版教案。
四、运用新知、解决问题
